Hoofdfoto: Desiree van Ham en Peter Groen
School 7 is een Erkend Leerbedrijf en stageplaats. Sinds 2024 is het aantal plekken uitgebreid voor een nieuwe doelgroep. Leerlingen van De Spinaker voor Voortgezet Speciaal Onderwijs en leerlingen die de Entree-opleiding doen van Vonk, vinden bij KopGroep Bibliotheken een veilige leeromgeving. “Ze krijgen echt een boost als ze net een beetje meer mogen doen.”
Voor KopGroep Bibliotheken was het een logische keuze om zich open te stellen voor deze leerlingen. Desiree van Ham, HR manager, noemt het onderdeel van de maatschappelijke taak. “Al zit het ook gewoon in ons maatschappelijk hart. Voor ons was de belangrijkste vraag of we de begeleiding en zorg konden bieden die nodig is.” Het gaat om leerlingen tussen de 13 en 18 jaar met internaliserende problematiek. Vaak leerlingen met een diagnose op het autistisch spectrum. De leerlingen kunnen goed leren, maar de stap naar regulier onderwijs is te groot. Ze krijgen les op de Spinaker of kwamen na uitval in het regulier onderwijs terecht op de Entree-opleiding van VONK.
Voor KopGroep Bibliotheken was het een logische keuze om zich open te stellen voor deze leerlingen. Desiree van Ham, HR manager, noemt het onderdeel van de maatschappelijke taak. “Al zit het ook gewoon in ons maatschappelijk hart. Voor ons was de belangrijkste vraag of we de begeleiding en zorg konden bieden die nodig is.” Het gaat om leerlingen tussen de 13 en 18 jaar met internaliserende problematiek. Vaak leerlingen met een diagnose op het autistisch spectrum. De leerlingen kunnen goed leren, maar de stap naar regulier onderwijs is te groot. Ze krijgen les op de Spinaker of kwamen na uitval in het regulier onderwijs terecht op de Entree-opleiding van VONK.
Peter Groen is stagecoach bij De Spinaker. Hij is blij dat KopGroep Bibliotheken de samenwerking aandurfde te gaan. Hij vertelt: “Wij zijn constant op zoek naar bedrijven waar onze leerlingen stage kunnen lopen. Liefst zo breed mogelijk, zodat ze kennis kunnen maken met veel verschillende richtingen. Dat doen we in het tweede leerjaar in de vorm van een stagecarrousel. Dan gaan ze vijf weken lang, één dag in de week naar een stageplek en schuiven daarna steeds voor vijf weken door naar een volgende plek. Leerlingen in de richting beroepsonderwijs lopen in het derde leerjaar twee dagen in de week stage binnen een bedrijf. Leerlingen in het vierde jaar doen de Entree-opleiding in samenwerking met VONK. Zij kiezen een profiel en lopen drie dagen per week stage bij een bedrijf dat daarbij past.” Voor al die stageplekken werken De Spinaker en VONK samen met detailhandel, garages, horecabedrijven, organisaties in groen- en dierverzorging, kringloopwinkels en alles wat daartussen ligt. Soms grote organisaties, soms kleine lokale ondernemers die graag hun best doen om deze doelgroep verder op weg te helpen.
Boost
Leerlingen uit de Entree-opleiding, bijvoorbeeld in de richting dienstverlening, kunnen terecht bij de bibliotheek in Nieuw Den Helder. Leerlingen uit de stagecarrousel doen hun eerste stageschreden in School 7. Desiree vindt het belangrijk dat de stagiairs zich thuis voelen. “Ze zijn welkom en onderdeel van het team. Soms zijn de taken heel laagdrempelig, maar ook die zijn belangrijk. Het kan gaan om het uitruimen van de vaatwasser, boeken opzoeken of terugzetten, wat administratief werk, net wat bij die stagiair past. Daarbij vinden we het belangrijk om zoveel mogelijk aan te moedigen. Wij zijn er voor ze om ze te begeleiden, ook bij taken die net een stapje verder gaan. Het is heel mooi om te zien dat leerlingen daar een boost van krijgen. Ze voelen dat ze meer mogen doen dan wat klusjes.” Leerlingen in de stagecarrousel zijn nog erg jong. De stages bij School 7 zijn hun eerste kennismaking met werk. Desiree: “Onze opdracht ligt ook bij basisvaardigheden als op tijd komen, representatief zijn en afspraken nakomen.” En werkgeluk. “Werken in de bibliotheek kan in het algemeen en zeker voor deze doelgroep heel indrukwekkend zijn. Vroeger was de bieb een prikkelarme omgeving. Nu gebeurt er van alles. We houden dus ook in de gaten of een stagiair zich wel goed voelt. Deze stage is ervoor om erachter te komen wat bij je past. Niemand heeft er wat aan om door te zetten als een leerling hier verzandt.” Peter: “Precies. We denken vanuit het kind. Soms zijn er leerlingen die best stage kunnen lopen, maar wel ergens tegenaan lopen, bijvoorbeeld omdat ze bepaalde angsten hebben. Dan gaan we gewoon met het leerbedrijf in gesprek. Met een kleine aanpassing kun je ervoor zorgen dat het kind toch wil blijven gaan. Er is eigenlijk altijd een mouw aan te passen.” Desiree vindt dat een mooi uitgangspunt. “Op die manier voelen ze aan het eind van het traject ook de trots dat ze het hebben afgemaakt.”
Passend
Monica Musen is vestigingscoördinator in School 7. Zij is voor de stagiairs het directe aanspreekpunt. Ze vertelt: “Ik heb een soort draaiboek opgesteld waarin de leerlingen kunnen zien wat ze te doen hebben vanaf het moment van binnenkomen. Dat begint alleen al met op tijd zijn, je jas ophangen, telefoon in je kluisje en een kopje thee pakken. Daarna staan er een aantal vaste onderdelen op en verder kijken we wat er ligt en wat er bij die leerling past. Er zijn vaak lijsten van boeken die opgezocht moeten worden. Sommige leerlingen zijn daar goed in. Ik had laatst een knul, die vond het fantastisch en was razendsnel klaar. Voor hem moest ik steeds mijn best doen om extra taken te bedenken. Maar het gebeurt ook dat een leerling het veel moeilijker vindt en in de war raakt. Voor zo’n leerling zoeken we iets anders. Ze helpen met collecties verplaatsen, krijgen plak- en stickerwerk of komen zelf ineens met een idee.” Monica wordt daar blij van. “Er was een jongen die vond dat wij de vaatwasser niet op de juiste manier inruimden. Hij heeft toen een mooi schema voor ons opgesteld, zodat we het in het vervolg beter doen. Echt iets wat hém paste.”
Het stageteam, dat bestaat uit Peter en zijn collega’s Ivanka en Liesbeth, komt elke week langs om te kijken hoe het gaat. Hij vertelt: “Ik was in december bij een leerling die druk bezig was cadeaupakketten voor vrijwillige medewerkers samen te stellen. Die had helemaal geen tijd voor me. ‘Het is heel leuk!’, zei hij. ‘Het zijn er wel 400. Maar als u me even wil excuseren, ga ik nu weer verder met mijn werk’.”
Het stageteam, dat bestaat uit Peter en zijn collega’s Ivanka en Liesbeth, komt elke week langs om te kijken hoe het gaat. Hij vertelt: “Ik was in december bij een leerling die druk bezig was cadeaupakketten voor vrijwillige medewerkers samen te stellen. Die had helemaal geen tijd voor me. ‘Het is heel leuk!’, zei hij. ‘Het zijn er wel 400. Maar als u me even wil excuseren, ga ik nu weer verder met mijn werk’.”
Monica kent autisme van dichtbij. Helpt dat in de begeleiding van deze doelgroep? “Je zou het denken, hè?”, zegt ze. “Maar al deze leerlingen zijn zo verschillend. Ze hebben allemaal hun eigen manieren van communiceren en hebben allemaal wat anders nodig.” Desiree: “Zoals iedereen eigenlijk. We kijken bij al onze medewerkers naar de persoon zelf.” Peter beaamt hoe belangrijk dat is. “Al is het soms handig als je bepaalde signalen herkent. Deze leerlingen kunnen soms ineens vastlopen in het verwerken van informatie. Dan is het fijn als iemand dat ziet.” Monica: “Inderdaad. En ik denk dat het kan helpen als je snapt waar bepaalde gedragingen vandaan komen. Ik kan daar misschien wat luchtiger mee omgaan.” Peter benadrukt nog eens het belang van bevestiging en de oppepper die leerlingen krijgen als ze gewaardeerd worden. “Wat deze kinderen niet kunnen weten we wel. Op stageplekken als deze mogen ze laten zien en zelf ook voelen wat ze wél kunnen.” Hij is blij met de bibliotheek als aanvulling op zijn lijst met stageplaatsen. “Ze kunnen hier zoveel verschillende vaardigheden leren. Van logistiek tot administratief en ondersteunend. Ze komen in contact met bezoekers. Daar hebben ze heel veel aan.” Hij krijgt het ook terug van de leerlingen. “Ik heb veel geleerd”, citeert hij één van hen. “De bieb is veel meer dan saaie boeken.”